面對人工智慧科技正在快速重塑學習樣貌的當下，課堂教學的轉型已不再是選項，而是必然。新北市教育局於秀朗國小舉辦「114學年度How課馬拉松」公開授課分享會，首度整合AI-PACK教學法、夢的N次方、基地共學、學習共同體、分組合作學習及教師會基地班等六大專業教學團體，吸引逾百位教師共同參與，以「觀課、議課、專題短講」三位一體的實踐模式，將素養導向教學從抽象理念具體落地於真實課堂之中。
現象觀察：六大教學社群為何選擇此刻合體？
長期以來，臺灣各教學專業社群各自深耕，在不同縣市、不同學校累積了豐厚的實踐能量，卻鮮少有機會在同一個場域進行正面交流。本次「How課馬拉松」的特殊之處，正在於它打破了這道無形的壁壘——六個理念各有側重的教學團體，選擇在114學年度首度聯手，共同呈現當代教學現場的多元面貌。
這樣的合流並非偶然。AI工具在校園中的普及速度，已遠超過多數教師備課轉型的節奏，單一教學法的框架愈來愈難以因應課堂中千變萬化的學習需求。在此背景下，跨社群的協作與對話，成為教師專業發展不可迴避的新方向。
原因剖析：「實班公開授課」如何突破傳統研習侷限？
本次活動最核心的設計，在於以「實班公開授課」取代傳統示範教學的表演性格。基地共學理事長林文虎、夢的N次方召集人王政忠，以及AI-PACK教學法的施信源老師，分別於國語、數學、英語等不同領域進行示範教學，帶領與會教師直接走入真實課堂，近距離觀察學生的學習歷程與互動反應。
施信源老師指出，AI工具愈來愈普及，但真正關鍵的不只是會用工具，而是如何透過適切引導，讓科技與教材、教法及學習目標有效結合，這正是AI-PACK教學法的核心精神。
這種直接進入教學現場的設計，讓參與教師得以跳脫純粹理論討論的侷限。公開授課結束後，教師們隨即聚集進行議課，針對課堂中觀察到的問題提出討論，並相互給予回饋，形成即時且具體的專業對話。
影響評估：教師現場回饋揭示的轉型瓶頸
參與本次活動的教師普遍反映，透過現場觀課與後續議課的完整歷程，不僅能更具體掌握素養教學設計的重點，更有助於突破以往在教學轉化上長期面臨的瓶頸。這一點值得深入思考：許多教師並非不理解素養導向教學的理念，而是苦於缺乏可以直接對照、借鑑的真實課堂樣本。
參與教師回饋表示，透過現場觀課與後續議課討論，不僅能更具體掌握素養教學設計重點，也有助突破以往教學轉化上的瓶頸。
最後登場的「How課專題討論會」，由各教學團體分別進行二十分鐘的精華短講，聚焦各教學法的特色與優勢，進一步建構跨校、跨領域的專業交流網絡。這種以短講形式快速傳遞教學概念的設計，讓教師能在有限時間內接觸多元視角，並將其轉化為自身教學工具庫的新素材。
趨勢預測：跨社群協作將成教師專業發展主流模式
新北市此次整合六大教學社群的嘗試，或許正預示著未來教師專業發展的一個重要走向。在AI科技持續滲透教育現場的趨勢下，單一社群的封閉式精進已難以應對教學現場的複雜性；跨社群、跨領域、跨校際的開放式協作，將逐漸成為驅動教學創新的主要動能。
截至114學年度，新北市透過「How課馬拉松」所展現的，不僅是一場教學分享活動的成功舉辦，更是一種新型態教師專業社群生態系統的初步成形。如何將此次合作的能量延續，並建立更常態化的跨社群交流機制，將是新北市教育局在推動教學創新道路上，下一個值得持續關注的課題。
常見問題解答
「How課馬拉松」是什麼性質的活動？
「How課馬拉松」是由新北市教育局主辦的公開授課分享會，以「觀課、議課、專題短講」三位一體模式為核心，邀請多個專業教學團體共同參與，旨在推動素養導向教學從理念走向真實課堂現場。
本次活動整合了哪六大教學團體？
本次114學年度「How課馬拉松」首度整合的六大專業教學團體，分別為：AI-PACK教學法、夢的N次方、基地共學、學習共同體、分組合作學習，以及教師會基地班。
「實班公開授課」與一般示範教學有何不同？
「實班公開授課」讓參與教師直接進入真實課堂，觀察學生的實際學習歷程與互動反應，而非觀看預先設計好的示範教學。授課結束後，教師隨即進行議課討論，針對課堂中觀察到的問題相互回饋，具有更強的實踐性與即時性。
