教室的圍牆，正在倒塌。
教育部今（28）日公布「2026年度教學卓越獎」國小組入圍名單，從30所進入複選的國小中選出13校角逐金、銀質獎。這份名單透露的訊息不只是哪些學校很厲害，更關鍵的是——課本的內容，已經不再只是國語、數學、自然的分科界線，而是地方文化、生態環境與真實生活的立體投射。
入圍的13校包括彰化縣鹿東國小、新竹市水源國小、新北市仁愛國小、南投縣秀峰國小、新北市成福國小、台中市東海國小、桃園市龍岡國小、台南市立人國小、基隆市八斗國小、桃園市樂善國小、新北市瑞芳國小、苗栗縣蓬萊國小及高雄市新上國小。從山城到海邊，從鄉鎮到都會，每一所學校都用自己腳下的土地，重新定義了「學習」這件事。
神將不只在廟口，也能變身教案
新北市仁愛國小這幾年把地方「神將文化」搬進校園，發展出「從神將到將才」課程。這套課程不只是在廟會熱鬧時帶學生去拍照打卡，而是扎扎實實地把文史、美學、永續與國際四個主軸串在一起。
學生不只認識家鄉的神將典故，還得用數位科技重新轉譯這些文化符碼。說白了，這不是「帶孩子出去玩」，而是「讓孩子用現代人的語言，說古老的故事」。從認識文化到實踐文化，這個跨度，才是素養教育真正該有的樣子。
海邊的石花菜，成為海洋公民的入門課
基隆市八斗國小則把在地的石花菜與多樣海藻變成課堂主角，以「創新藻 Ocean，實踐里海價值」為理念，帶著孩子進行五感體驗——看藻類的色澤、觸摸藻類的質地、聞海風的味道。但這不是一堂自然觀察課就結束了。
從覺察、探究到應用與發表，孩子們把海洋生態知識轉化為具體的護海行動。八斗國小的做法有趣的地方在於：他們不跟學生說「海洋很重要你要愛護它」，而是讓孩子自己發現「如果石花菜不見了，會發生什麼事」。這種探究式學習，比任何口號都更有說服力。
山林的根，長出通往世界的枝枒
苗栗縣南庄鄉蓬萊國小以「加里山 SHINE 耀世界：原萊之光」為核心，從多元族群文化與山林生態出發，用「尋、藝、森、揚」四個軸線展開課程。孩子們在山林中尋根、在文化中創新、在生態中實踐，最後嘗試向世界發聲。
這不是那種「介紹原住民文化」的觀光式課程，而是讓孩子真正走進加里山的生態系，理解自己腳下的土地有什麼、缺什麼、能留下什麼。把在地學習延伸到國際視野，不是把英文單字背熟就好，而是讓孩子有故事可以跟世界說。
都市裡的垂直農場，讓孩子重新認識食物
位在都會區的高雄市新上國小，沒有山林也沒有海岸線，但他們在校園裡打造了一座垂直微型農場。這套「城市食農教育學」，讓都市孩子親手種植作物、體驗生命循環，再從校園一路學到餐桌。
有趣的是，新上國小的課程重點不在於「種出多漂亮的菜」，而是讓孩子認識食材來源、飲食文化與永續議題。對都市小孩來說，「食物從超市來」是再自然不過的認知；但當他們親手埋下種子、澆水、等待發芽，土地與餐桌之間的距離，才有了真正的意義。
從神將文化到加里山，從石花菜到垂直農場，13所入圍學校的共通點其實很簡單：讓孩子從家鄉出發，再帶著家鄉的故事走向世界。
【編輯觀點】這份入圍名單其實反映了臺灣教育一個深層的轉向——從「標準化教科書」走向「地方本位課程」。以前我們習慣用統一的課本教所有的孩子，卻忽略了每個孩子腳下的土地都不一樣。新北的孩子需要認識神將，基隆的孩子需要理解海洋，苗栗的孩子需要走進山林——這不是「特色課程」四個字可以簡單帶過的，而是對「什麼是重要的知識」這個問題的重新定義。如果這個趨勢能持續發酵，未來臺灣的教室將不再是「一個版本教全部」，而是「每一所學校都有自己的課本」。當然，這種轉型對師資培力和課程研發能量是極大的考驗，不是每個學校都有能力自己編出一套完整的課程。這背後的資源分配與專業支持，才是教學卓越獎之後真正的挑戰。
11月基隆揭曉，金獎60萬
國教署代理組長張硯凱表示，最終結果將於11月20日在基隆表演藝術中心演藝廳揭曉。金質獎團隊可獲60萬元獎金，銀質獎團隊可獲30萬元。
獎金固然是實質的肯定，但對這些學校來說，真正有價值的或許是——他們證明了一件事：教育不需要華麗的硬體或昂貴的設備，需要的是老師願意帶著孩子，好好認識自己腳下的那塊土地。
換個角度想，如果你的孩子每天背著書包上學，學的東西卻跟他的生活毫無關聯，那學校跟補習班有什麼不同？這些入圍學校做的事情，說穿了就是把「生活」還給「學習」。
你覺得，你的家鄉有什麼東西，值得放進孩子的課本裡？
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。
常見問題 FAQ
教學卓越獎的入圍學校有哪些？
2026年度教學卓越獎國小組入圍13校，包含彰化縣鹿東國小、新竹市水源國小、新北市仁愛國小、南投縣秀峰國小、新北市成福國小、台中市東海國小、桃園市龍岡國小、台南市立人國小、基隆市八斗國小、桃園市樂善國小、新北市瑞芳國小、苗栗縣蓬萊國小及高雄市新上國小。
教學卓越獎的金質獎和銀質獎獎金是多少？
金質獎團隊可獲得60萬元獎金，銀質獎團隊可獲得30萬元獎金，最終結果將於11月20日在基隆表演藝術中心演藝廳揭曉。
什麼是「地方本位課程」？
地方本位課程是以學校所在地的地方文化、生態環境與生活經驗為核心來設計教學內容，讓孩子從認識家鄉出發，將學習與真實生活連結，而非僅依賴統一的教科書內容。
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