一句話總結：台北市某小學生4年來頻繁攻擊師生、破壞公物，學校通報109次仍無解，精神科醫師警示需專業評估。
核心要點
- 109次校安通報無效，未能阻止學生暴行。
- 學生從小一開始頻繁攻擊老師、學生，破壞教具。
- 家長態度強硬，甚至報警指控老師管教不當。
- 精神科醫師許景琦警示，此行為非單純調皮，需專業評估。
- 「侵擾性情緒失調症」（DMDD）可能為此行為的背後原因。
- 校安通報無法解決問題，需啟動醫療介入。
從產業面來看
這起事件不僅暴露了校安系統的不足，更凸顯了兒童心理健康問題的嚴重性。學校和家長應共同合作，尋求專業的醫療資源，以避免更多師生受到傷害。政府也應加快相關政策的制定和執行，提供更全面的支持。
這不是單純的調皮
台北市某小學生從小一開始，就頻繁對老師和同學進行攻擊，並破壞教具。學校多次通報校安事件，總計109次，但均未見成效。受害老師和學生家長向台北市議員鍾沛君求助，揭露了這一令人震驚的現象。
家長態度強硬
更令人不解的是，該生的家長態度十分強硬。當老師出面阻止其行為時，家長竟以「管教不當」為由報警，使得受害老師身心俱疲，甚至需要接受精神科治療。
專業評估刻不容緩
台中精神科名醫許景琦警告，這種行為已遠超出「調皮」的範疇。他指出，若一名兒童每周數次、持續數年出現暴怒、攻擊與破壞行為，這是強烈的醫療警訊，需要專業評估。許景琦進一步解釋，「侵擾性情緒失調症」（DMDD）是一種被美國精神醫學會正式納入的兒童情緒障礙診斷，其核心特徵包括嚴重且反覆的暴怒發作。
校安通報形同虛設
許景琦強調，校安通報只能發現問題，卻無法解決問題。真正需要的是完整的兒童青少年精神科評估，並對家長進行輔導治療，同時照顧受害的師生。唯有如此，才能真正幫助這些孩子，避免更多師生受到傷害。
行動呼籲
面對這樣的問題，我們不能袖手旁觀。家長和學校應共同努力，尋求專業的醫療資源，及早介入，避免更多師生受到傷害。政府也應加快相關政策的制定和執行，提供更全面的支持。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
什麼是「侵擾性情緒失調症」（DMDD）？
DMDD是一種兒童情緒障礙診斷，主要特徵包括嚴重且反覆的暴怒發作，以及大部分時間處於易怒、暴躁、生氣的情緒。
校安通報為什麼無效？
校安通報只能發現問題，但無法提供治療和預防措施，因此對於解決孩子的行為問題效果有限。
家長應該如何配合？
家長應積極配合學校和專業機構，尋求兒童青少年精神科評估，並接受輔導治療，以幫助孩子改善行為。
※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。
