一句話總結：臺北市學校環境教育中心與啟明學校合作，專為視障學生打造「多感官生態遊學課程」，透過聽覺、嗅覺與觸覺深度體驗自然，成功打破傳統限制，讓特殊教育學生也能無礙地感受生態之美。
核心要點
- 臺北市學校環境教育中心為啟明學校設計了「多感官生態遊學課程」，這項創新課程旨在推廣環境教育的普及與共融精神，同時突破了傳統上以「視覺」為主的自然觀察模式。
- 課程以「大自然協奏曲」為主題，引導學生辨識臺灣在地生物的獨特聲響，例如小彎嘴畫眉、臺北樹蛙及領角鴞，並透過戶外實地聆聽與香草植物嗅聞，以及結合葉片敲拓印手作，深化聽覺、嗅覺與觸覺的連結。
- 啟明學校高三學生蔡沐辰分享，他對課程中聽到的領角鴞叫聲感到熟悉與親切，而香草植物散發的天然氣味也帶來極大的療癒感，有效舒緩了他因腦性麻痺在治療與復健過程中的壓力。
- 啟明學校李昱昕校長高度肯定環教中心的生態場域與課程規劃，她指出，在環教中心聽到的真實自然聲響能深刻烙印在學生的學習系統中，利用啟明學生普遍優異的聽覺記憶能力，建立長效的生態感官連結。
- 教育局表示，本次課程的圓滿成功，為「環境教育融入特殊教育課程」累積了寶貴經驗，未來將持續依不同學習需求，發展更多具包容性與參與感的課程設計，讓更多學生能用自己的方式走進自然。
- 環境教育的核心價值在於「連結」，這次課程證明了連結自然的方式不應只有一種，而是能透過多感官體驗，讓每位學生都能建立對環境的理解與珍惜，進而產生認同。
一句話結論
這項專為啟明學生設計的「多感官生態遊學課程」不僅展現了環境教育的友善共融精神，更透過創新的教學模式，讓特殊教育學生得以跨越生理限制，以獨特而深刻的方式體驗大自然，為未來特殊教育與環境教育的結合奠定了堅實基礎。
